Buenas noches tecno-edufanáticos!
Hoy en clase, nuestros compañeros han hecho una exposición muy interesante
sobre una parte del temario de la asignatura, los medios audiovisuales.
Para empezar debemos de tener
claro que los medios audivisuales hacen referencia a materiales y equipos que
registran, reproducen y difunden mensajes visuales y sonoros, con el fin de
facilitar la información. Existen ciertos tipos de medios como son, la televisión,
la radio, una cámara, la videocámara, las diapositivas, etc.
En cuanto a la educación, estos
medios audiovisuales aportan una serie de ventajas e inconveniencias:
Ventajas:
- Permiten seleccionar información
- Proceso de enseñanza diferente al tradicional
Inconvenientes:
- No está al alcance de todas las escuelas (por el
coste).
- En algunas ocasiones escasa formación del
profesorado para su uso.
Para ello tenemos que aprender el
lenguaje audiovisual. Debemos interpretar los mensajes para saber lo que nos
quiere decir.
Dimensiones
Aspectos morfológicos (la música,
las imágenes, etc), semánticos (dos cosas, el significado denotativo del
lenguaje audiovisual y los posibles significados connotativos), estéticos (la
forma en que se presenta), didácticos (uso pedagógico que de cada profesional)
y sintácticos (los planos, los ángulos, la composición, etc)
Educación audiovisual:
Es la enseñanza basada en la
presentación de materiales didácticos de audio
y vídeo para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje.
Tras la 2ºGM se sofistico la
tecnología educativa y se extendió a las aulas.
Características:
- Capacidad de mostrar realidades lejanas en el
tiempo y en el espacio.
- Aumento o disminución de tamaño
- Integrar imágenes colores y sonidos
- Reciclable
- Alterar tiempo real
- Invisible a visible.
COMO CLASIFICAR
Según los sentidos:
- Visual: ilustraciones, fotos, diagramas.
- Oído: grabaciones, radiofonía.
- Programada: ordenadores
Beneficios ed. audiovisual:
- Reduce el tiempo y esfuerzo.
- Mas motivación: construcción de su propio
conocimiento.
- Retroalimentación grupal.
- Mas retención a corto y largo plazo.
- Desarrollo del sentido critico.
- Mayor atención.
Aunque se utilicen estos medios
no siempre tendrá el mismo resultado, depende del profesor, alumnos, clima etc.
La lectura de Imágenes:
Las nuevas tecnologías muestran
nuevas formas de mostrar imágenes:
A veces, existe una lluvia de
imágenes e iconos que nos confunde, no sabemos captarlas ¿Qué nos quieren decir?
Por lo que es necesario saber diferenciar para que no nos lleven por el camino
que ellos quieren (nos manipulen).
En este apartado nos mostraron un
video, que consistía en las primeras imágenes en movimiento que mostraron a
apersonas cuyas nunca habían visto antes, sobre un tren que se dirigía a ellos
(ilustrado en la pantalla grande), lo que ocurrió fue que estas personas se
pensaron que un tren se les iba a echar encima. Con esto nos han explicado la
fuerza que tiene las imágenes y más si “no te las ves venir”, que una misma
imagen, y en este caso mostraron una imagen de una manzana, señalaron que no
era una manzana sino el reflejo, el dibujo del mismo objeto, una ilusión creada
y manipulada, por lo que cualquier imagen puede ser manipulada, puede no
reflejar la realidad. Una misma imagen con distintos puntos de vista, distintos
aspectos como son luz, el encuadre, su estructura, todo, en general, constituye
el lenguaje de la imagen.
Las imágenes pueden confundir,
ser falsas, mostrar cosas que no existen, ser modificadas o retocadas, la imagen
siempre transforma la realidad.
Signos básicos
El punto: Elemento mas simple.
Dimensión variable. Gran fuerza de atracción sobre el ojo. Varios puntos forman una agrupación y formas geométricas. Puede crear patrones, transmite ritmos,
movimientos, etc.
La línea: (punto en movimiento).
Se aprecian por si mismas o como entorno. Rectas, verticales y horizontales: quietud. Oblicuas y curvas: acción y movilidad. Función relevante: servir de
guía de la observación.
Encuadre
Influye la dimensión de la propia
imagen.
La luz: Crea y modela las
imágenes. Cambia según estaciones del año, situación geográfica, la percepción, etc. Cine. Técnicas: claro-oscuro, iluminación tonal
Color: El color se asocia a conceptos
(Ejemplo, color blanco del vestido de novia)
Lectura: Iconicidad: semejanza a
la realidad. Campo de la educación: imágenes con función formativa reduce grado
de incertidumbre. Lectura objetiva y subjetiva
Nivel de abstración: Objeto --> Dibujo --> Concepto
PEDAGOGÍA CON IMÁGENES
- Campo de explotación natural de
la imagen: el educativo
- Medios audiovisuales: instrumento
ideo para transmitir contenidos didácticos.
- En educación: preciso utilizar
imágenes con densidad adecuada al receptor. Máxima eficacia con las imágenes:
función educadora y complementaria de texto. Recomendable prescindir de un
texto demasiado elaborado. Secuencia lógica y bloques sencillos.
La claridad obliga a que las
imágenes ed. Cumplan funciones precisas:
- Simplificar realidades complejas.
- Guiar observación
- Comparar realidades complejas.
- Sintetizar procesos.
- Convertir en imágenes símbolos
verbales.
LA IMAGEN EN MOVIMIENTO:
Es necesario cuerpo y tiempo. Si
no seria foto instantánea.
Es un cuerpo que se esta moviendo
y tiempo.
Estados del movimiento: reposo
total, movimiento real
Porque vemos imágenes en movimiento: Teorías de imagen retenida 0.1
segundos de sXIX Joseph plateo (teoría tradicional, que esta bastante desmentida), y el fenómeno
phi. Ilusión óptica.
¿Como afectan las nuevas
tecnologías a la imagen?
Los medios alternativos de comunicación es una fuente independiente de los medios masivos, y no están sueltas a las manipulaciones
En este aparto nos mostraron un vídeo llamado "Capsula audiovisual", donde se llevo a cabo un debate sobre todo el tema escrito anteriormente.
